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　理論點撥

　　孩子們調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當他表現(xiàn)煩躁、故意頂撞家長或者 說粗話等不良行為的時候，許多父母往往沒有注意到他這種行為背后隱藏的深層心理 意義，而只是厲聲批評孩子，這種批評就不能對癥下藥。

　　所以，孩子做出氣人的事情時，父母首先要做的不是批評責(zé)罵，而是弄清楚孩子這樣做的 原因，知道孩子的想法，然后再有針對性地指導(dǎo)孩子。

　　挪威航海家阿蒙森的父親就是一個善于把握孩子心理的專家。本來阿蒙森一直很喜歡地理和 探險，卻陰差陽錯地進了當時熱門的醫(yī)學(xué)院。第一個學(xué)期，阿蒙森一直覺得這些課程沒有什 么意思，感到厭倦，每天上課都打瞌睡，不想讀書，卻忘不了地球儀。作為醫(yī)學(xué)院 的學(xué)生，他卻常常不聽醫(yī)學(xué)課程，而把大量地時間花在了到圖書館閱讀地理書和聽地理 講座。考試的時候，阿蒙森所有的課程都不及格，學(xué)校把情況告訴了阿蒙森的父親。他立即 來到學(xué)校，校長對他說，他的兒子是全校最笨的一個，常常不聽課，還跑到外面， 學(xué)校懷疑阿蒙森有不利于社會安全的活動。學(xué)校的介紹讓父親十分難過，他帶著悲傷的心情 找到兒子，他本以為兒子會很頹廢，卻在兒子的宿舍發(fā)現(xiàn)了一屋子的地理著作，還有地球儀 和一些地理雜志，墻上還掛著大地圖。看到這一切，父親什么都知道了，是自己犯了一個 大錯誤——送孩子學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。

　　父子兩人進行了一次長談，當阿蒙森告訴父親自己的興趣是探險時，父親表現(xiàn)出了一種開明 。他首先贊賞了孩子的興趣，然后利用自己的人生經(jīng)驗和知識，以朋友的身份告訴兒子，地 理的發(fā)展時代已經(jīng)過去，盡管地球上還有很多地方?jīng)]有人去過，但是，那些地方確實已 經(jīng)不具備什么經(jīng)濟價值。父親還說，探險是要冒著生命危險的，很多探險家盡管都在探險方 面取得過輝煌的成就，但是都死在了探險途中。誰想要去探險，首先就要做好自我犧牲的 準備。當兒子表示自己不怕艱難險阻一定要實現(xiàn)自己的志向時，父親尊重了孩子，選擇了 退學(xué)回家。

　　經(jīng)過努力，阿蒙森終于成為第一個踏上南極極點的探險家。

　　阿蒙森和艾德里安的父母，對于批評孩子都是十分慎重的。批評要建立在和孩子溝通的基礎(chǔ) 上，如果你發(fā)現(xiàn)錯怪了孩子，就應(yīng)該像艾德里安的母親一樣，勇敢地向孩子承認錯誤。